“筷”乐游历

筷子发源于华夏，有着丰硕的文明，蕴涵着可开掘的训诲元素,因一次环创，“筷子”走进了咱们的课程……

小艺

训练，这个是不是咱们吃外卖用的筷子呀?我爸爸妈妈叫外卖的时刻即是用如此的筷子来用饭的。

我家里的筷子和这个不同样，我用的是童子筷子，上头有松手指的圈，筷子的一头有个小熊。

洋洋

涵涵

我家的筷子不是如此的，我家用的是黑色的塑料筷子。

基于幼儿对筷子的浓重爱好和已有阅历，咱们将以《概要》中“既合适幼儿的爱好和实际阅历，又靠近幼儿的生涯”为根据，经由量元的步履路径，一齐和小朋侪们着手了一段不同样的“筷”乐游历。

01

课程框架

思惟导图

02

课程推行

“筷”乐观察

借助亲子观察表相识儿童的已有阅历，经由说话分享步履相识儿童的爱好和研讨点，调动优化课程规划。

“筷”乐寻求

筷子的来由

促成筷子的降生，最首要的契机应是熟食烫手。旷古时期，因无金属工具，再因兽骨较短、极脆、加工不易，因而先民就顺手采摘细竹和树枝来夺取熟食。

找一找

本来有这么多不同的筷子，有的是木筷子、有的是金属筷子，有的有美丽斑纹，有的没斑纹，真是让我敞开眼界呢！

分一分

筷子有长、有短、有粗、有细、有斑纹的、没有斑纹的等等……深深吸引着儿童。

咱们带来的筷子！

问

这么多筷子该当怎样分呢？

咱们能够按颜色、是非、材质或许斑纹来分！

答

这是咱们分好的筷子~

咱们终究按筷子的材质实行分类，将筷子分红：竹木筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。

量一量，比一比

我还能比比方圆物体比筷子长照旧短！

筷子有长有短，我能够用它来当尺子，量量方圆物体有几根筷子的长度。

沉与浮

假如把筷子放进水里会有甚么觉察呢？

木筷子、一次性筷子浮起来啦！

不锈钢筷子沉下去了~

筷子“弯”啦

在《沉与浮》时，我觉察筷子在水中会弯~这是怎样回事呢？

经由一番寻求，本来这是光的折射局面！

看谁投的多

看我的，对准、发射~

耶！中了~哈哈哈，好兴奋

“筷”乐传达

咱们曾经控制传达技能啦！传达的时刻前方小朋侪站着，接的小朋侪身子低一些，如此就很简单传达了，也不会掉在地上！

“筷”乐有限

在应用筷子的时刻要提防甚么呢？

用绘画的方法展现不同的筷子礼节。

“筷”乐打算

经由以上步履，小朋侪们对筷子的相识加倍丰硕，小朋侪们摇身一变，成为了一个个小小打算师，把本身爱好的图案都搬上了筷子，一齐来赏玩一下他们的独具特征的筷子吧！

“筷”乐赏玩

“有没相对于筷子的故事呢？我好想听喔！”

“训练这边有和筷子关系的故事哟，咱们一齐来看一看吧！”

“筷”乐玩耍

苏联训诲家苏霍姆林斯基说：“童子的聪慧在手指头上。”在儿童的眼睛里，筷子有无穷的或者，除了能够用来用饭，还能够用来干吗呢？儿童们光怪陆离的主意如一日千里般地冒了出来，咱们一齐来看看吧！

1.夹一夹

看看咱们谁夹的多！

2.吹奏家

哇哦，筷子在不同的物体上敲击，发出的声响也不同样！

3.挑花棒

微微地、渐渐地，我能挑到很多花棒！

4.搭建师

咱们不光能搭高，还会拼字、拼图形哦~

5.变变变

变身中......

向下滑动观察

快来看看我的做品！

“筷”乐蔓延

咱们在幼儿园都用筷子用饭，吃的可香了，也呼应了光盘步履。

相识了各类各类的筷子，对于一次性筷子小朋侪们实行了研讨，他们各持己见，并绘画了环保画，咱们一齐来赏玩一下吧！

03

课程深思

小小的筷子布满着无穷的魅力，小朋侪们玩得不亦乐乎，从中也劳绩了很多。正如《指南》中所说：“从生涯中来，又回归训诲的本真。”生涯即课程、爱好即动力、松手即得到。经由本次班本步履，不光加深了幼儿对我国筷子文明的相识，同时在研习应用筷子的历程中，坚固了幼儿的手指精巧性和手眼调解本领。幼儿经由直接感知、切身段验、协做研讨等方法，陆续生成题目、束缚题目。先生则是伴同儿童的足步，并经由陆续地适时供应材料、改变空间、聆听儿童、尽心全意