#小学阅读写作技巧#马上就要开学了，很多家长都开始积极配合老师对孩子的网课进行复习，但有家长反映：字词句子好复习，但作文不知道如何复习，看老师的直播课回放又很费时间，想问有什么好的办法吗？大白老师今天带领孩子用画思维导图的形式，来对三年级下册的作文进行复习，希望对各位家长有所帮助。自作内容：我的植物朋友我们首先来看一看课本上给出的写作要求和提示。从课本上的内容可以看出来，要求孩子们写一种植物，在写之前可以先做一个植物的观察记录卡。在阅读提示中给出了观察的方法：看到的、摸到的、闻到的、听到的、尝到的，从这里就可以看出，要让孩子们从观察的五个方面（眼看、手摸、鼻闻、耳听、嘴尝）入手去写一种植物。这个提示不仅告诉写作的入手点，也提示了作文的段落结构。第一段：介绍植物的基本情况不管是写何种植物，不能直接写自己观察到的，要先告诉别人你观察的植物是什么，所以第一段要写植物的基本情况。我们拿桃花为例：在第一段中要写出挑花的名字、别名、开花时间等基本知识。第二段：写眼睛看到的植物给我们的最直观感受是他们美丽的样子，所以第二段中可以写一写看到的，而在写眼看的时候，要写清看到植物的颜色、形状、大小等等，但是直接写这些，也能把植物写清楚，但显得枯燥，没有表达出植物的美感，在这里可以用上一些优美的修饰词或拟人、比喻的修辞，将植物的美感表现出来。仍以桃花为例：颜色：花瓣粉色、花蕊深红色；形状：花瓣圆圆的，花蕊长长的；大小：不大、很小；数量：很多、很密。第三段：写一写闻到的、听到的植物本身有一种特殊的清香，我们在第三段可以写一写闻到的植物气味，由于气味可写的内容不多，可以用上修辞和自己的感受，让这一部分内容变多。如：桃花：淡淡的清香。由于植物不会发出声音，所以我们在写的时候，可以写一写刮风以后植物的声音或者是植物周围动作发出的声音。如：桃花开了，蜜蜂来采蜜，发出嗡嗡的声音。有的植物可以吃，有的不能吃，在嘴尝这一点上要实际情况实际区分，能吃的可以写一写味道，不能吃的就不用写了。第四段：写一写手摸到的感觉最后可以去摸一摸植物，写出手的感觉，植物是干的还是湿的，是硬的还是软的，是尖锐的还是钝的，是光滑的还是粗糙的，通过这些细致的感受把植物的特点写出来，同样在描写的时候，每一个方面都可以用上修辞，让句子更加的具体、生动、详细。桃花为例：软软的、光光滑滑的、有一种潮湿的感觉，使劲一摸，就被弄坏了，很脆弱。第五段：写一写植物的作用或自己的感受在最后的结尾可以从两方面去写。一是去查一下资料，写一写植物的各种作用，而是可以写一写自己对植物的感受。在语文所有的句子描写中，为了使句子更加的具体生动形象，都可以使用一些优美的词语和修辞手法（比喻、拟人、排比等），在让句子变得生动的同时也可以更好地将植物的特点写出来，还能让作文的字数多起来。